Änderungen des bundesstaatlichen Bildungsstandards (FGOS) führen dazu, dass der organisatorische Abschnitt der Bildungsprogramme in den neuen allgemeinen Bildungsorganisationen (NOOS) des allgemeinen Bildungssystems überarbeitet werden muss. In diesem Artikel betrachten wir die Komponenten und Ausnahmen, die den organisatorischen Abschnitt des Hauptschulprogramms (PLO) in den neuen FGOS betreffen.
Der organisatorische Abschnitt des PLO des NOO in den neuen FGOS besteht aus einer Reihe von Komponenten, die die Ziele und Ziele der Bildung, die Struktur der PLO, die Organisation von Ausbildung und Erziehung sowie das System zur Bewertung der Lernerfolge der Schüler umfassen. Die Ausnahmen, die bei der Organisation des Lernens und der Erziehung auftreten können, die sich auf die Besonderheiten des NOO und die Bedürfnisse der Schüler beziehen, müssen jedoch berücksichtigt werden.
Eine der Hauptkomponenten des organisatorischen Abschnitts des PLO des NOO sind die Ziele und Ziele der Bildung. Sie werden in Übereinstimmung mit den Anforderungen des FGC sowie den spezifischen Zielen und Zielen der Organisation definiert und zielen darauf ab, die persönlichen, intellektuellen, sozialen und kreativen Qualitäten der Schüler zu entwickeln. Darüber hinaus berücksichtigen sie die Besonderheiten eines bestimmten NOO und die individuellen Merkmale der Lernenden.
Die OOP-Struktur im NOO muss flexibel und anpassungsfähig sein. Es sollte die Möglichkeit bieten, verschiedene Formen und Methoden des Lernens zu integrieren, die Eigenständigkeit der Lernenden und die Vielfalt der Unterrichtsfächer zu berücksichtigen. Dabei müssen Ausnahmen im Zusammenhang mit einem bestimmten NOO berücksichtigt werden, einschließlich unterentwickelter Schüler oder Studenten mit Behinderungen. Die Organisation von Ausbildung und Erziehung sollte flexibel sein und eine grundlegende allgemeine Ausbildung im Bereich der entsprechenden Unterrichtsfächer sowie die Möglichkeit einer Profilausbildung zur weiteren Auswahl des Bildungspfads beinhalten.
Organisatorischer Abschnitt des PLO in den neuen FGOS
Der organisatorische Abschnitt des Bildungsbereichs "Grundlagen der Sozialkunde" (PLO) in den neuen bundesstaatlichen Bildungsstandards (FGOS) stellt einen wichtigen Bestandteil des Bildungsprozesses dar.
Das OOP-NOO in den neuen FGOS umfasst Schlüsselkomponenten wie:
- lernziele und -ziele;
- geplante Lernergebnisse;
- bildungsinhalte;
- organisation des Bildungsprozesses;
- bewertung und Kontrolle der schulischen Leistungen der Schüler;
- ausnahmen und zusätzliche Funktionen.
Die Ziele und Ziele des Lernens in der PLO des NOO zielen darauf ab, systemisches Denken, kritisches und analytisches Denken, die Fähigkeit zur Selbstbildung und Selbstorganisation bei den Schülern zu entwickeln.
Die geplanten Lernergebnisse werden in der FGC definiert und umfassen Kompetenzen wie:
- verständnis der wichtigsten politischen, wirtschaftlichen, soziokulturellen Prozesse und Phänomene in der Gesellschaft;
- fähigkeit, Evaluierungsentscheidungen in gesellschaftspolitischen Situationen zu treffen;
- fähigkeit, soziale Phänomene und Prozesse zu analysieren und zu interpretieren;
- Bereitschaft, sich am gesellschaftspolitischen Leben zu beteiligen;
- fähigkeit zur Selbstreflexion und Selbstkontrolle.
Der Bildungsinhalt des PLO umfasst Themen wie politisches System, Wirtschaft, soziale Gruppen und Ungleichheit, Recht und Gesetzgebung, Zivilgesellschaft usw.
Die Organisation des Bildungsprozesses in der PLO umfasst verschiedene Methoden und Formen der Arbeit mit Schülern, einschließlich Diskussionen, Projektarbeiten, Forschungsaufgaben und anderen.
Die Bewertung und Kontrolle der Leistungen der Schüler erfolgt auf der Grundlage verschiedener Arten von Aufgaben und Wissenstestformaten, einschließlich Tests, Schriften, praktischer Arbeiten usw.
Das FGC bietet Ausnahmen und zusätzliche Möglichkeiten für Schüler mit unterschiedlichen Entwicklungsmerkmalen oder Bedürfnissen. Diese Ausnahmen ermöglichen es, das Trainingsprogramm an die individuellen Merkmale jedes Schülers anzupassen.
Definieren von OOP-Komponenten von NOO
- Ziele und Ziele des Programms. Hier werden die Hauptziele und Ziele des Bildungsprogramms definiert, die im Laufe seiner Umsetzung erreicht werden.
- Inhalt des Bildungsprogramms. Der Inhalt bestimmt die Grundkenntnisse, Fertigkeiten und Fertigkeiten, die von den Lernenden während des Lernprozesses entwickelt werden müssen.
- Organisatorische und methodische Bedingungen für die Durchführung des Programms. Hier werden die Voraussetzungen für die erfolgreiche Umsetzung des Programms berücksichtigt, wie die Auswahl von Lehrbüchern und Lehrmitteln, die Organisation von Schulungsmaßnahmen usw.
- Organisation des Lehr- und Bildungsprozesses. Diese Komponente definiert die Methoden und Methoden der Organisation der Bildungsarbeit, die Bildungsformen und die Mittel des Bildungsprozesses.
- Bewertungskriterien und Leistungsindikatoren für Studierende. Hier werden die Kriterien und Indikatoren festgelegt, nach denen der Erfolg der Ausbildung der Studierenden im Rahmen des Programms bewertet wird.
- Feedback- und Anpassungsmechanismen des Programms. Es wird ein Feedback-System berücksichtigt, mit dem Sie die Lernergebnisse analysieren und das Programm bei Bedarf anpassen können.
Daher sind die Komponenten des PLO-Programms die Hauptelemente, die die Ziele, Inhalte, Organisation und Bewertung eines Bildungsprogramms definieren und eine effektive Umsetzung des Programms im Bildungsprozess ermöglichen.
Allgemeine Grundsätze des organisatorischen Abschnitts
Der organisatorische Abschnitt des PLO in den neuen FGOS ist von zentraler Bedeutung und stellt eine grundlegende Komponente für die erfolgreiche Umsetzung des Bildungsprogramms dar.
Es ist wichtig zu beachten, dass der organisatorische Abschnitt die folgenden Komponenten enthält:
| Komponente | Die Beschreibung |
|---|---|
| OOP-Struktur | Definiert die Organisation des Lernprozesses, den Stundenplan, die Formen der Leistungskontrolle und andere Fragen im Zusammenhang mit der Organisation des Lernprozesses. |
| Logistische Unterstützung | Enthält Informations- und methodische Ressourcen, Ausrüstung, Unterrichtsmaterialien, technische Schulungsinstrumente und andere materielle Ressourcen, die für die Implementierung von PLO erforderlich sind. |
| Personalausstattung | Bestimmt das erforderliche Personal, seine Qualifikationen und Kompetenzen für die Umsetzung des Bildungsprogramms. |
| finanzielle Absicherung | Umfasst die Kosten für die Bezahlung von Lehrkräften, die Beschaffung der notwendigen Ausrüstung und Materialien sowie andere mit der Umsetzung von PLO verbundene Kosten. |
| Überwachungs- und Bewertungssystem | Definiert Verfahren und Methoden zur Überwachung der Leistung von Schülern sowie ein Bewertungssystem für die erzielten Ergebnisse. |
Ausnahmen sind ebenfalls ein wichtiger Aspekt des organisatorischen Abschnitts und sollten im Bildungsprogramm vorgesehen sein. Außergewöhnliche Situationen können auf verschiedene höhere Gewalt zurückzuführen sein, wie z. B. Krankheiten von Schülern oder Lehrern, Naturkatastrophen usw. In solchen Fällen müssen alternative Formen des Lernens und der Einschätzung der Leistungen der Schüler berücksichtigt werden.
Die richtige Organisation des organisatorischen Abschnitts des PLO ermöglicht eine effektive und qualitativ hochwertige Bildung unter Berücksichtigung aller notwendigen Aspekte im Zusammenhang mit der Struktur, den Ressourcen und der Kontrolle des Lernprozesses.
